viernes, 15 de abril de 2011

EL CINE "ARTE INTERNACIONAL Y COLOMBIANO"






REDES SOCIALES La película “The Social Network”, (“Redes Sociales”), dirigida por David Fincher, es una muestra de la inventiva juvenil, por partes de Mark Zuckerberg, un estudiante de la prestigiosa Universidad de Harvard, que se aprovecha de la idea de los Hermanos, que desean construir una red social en internet al que solo tengan acceso la comunidad educativa de esta Universidad, Zuckerberg, crea esta página para que personas de todo el mundo se puedan relacionar y encontrar, ilimitando los miembros que puedan inscribirse a esta, vemos así cómo nuestros jóvenes están siempre a la vanguardia de la tecnología, de sus capacidades mentales y su alto desarrollo cognitivo. Mark Zuckerberg, a sus 26 años, es uno de los millonarios más jóvenes del globo y ostenta el puesto 785 en la lista Forbes de las personas más ricas del mundo. Su historia coincide en muchos puntos con el perfil de jóvenes emprendedores famosos como Bill Gates o Steve Jobs por lo que se le hace referencia en la red como "el nuevo Bill Gates". Aunque existen limitaciones sociales, es decir, en cuanto a la clase social alta y baja, encontramos en Facebook, una alternativa para ser todos iguales, detrás de un computador todos expresamos lo que queremos que los demás conozcan y es así como logramos establecer similitud en el estilo de vida de todos los seres humanos, aunque nos encontramos en diversas situaciones y lugares. Esta película, nos permite soñar que mediante nuestra capacidad mental logramos conseguir, el tan anhelado sueño, de construir un futuro seguro económicamente, aunque la realidad para todos es complicada, la capacidad de nuestros estudiantes es tan alta, que muchos de ellos encuentran en estas cintas, la motivación de conseguir lo que deseen basados en sus capacidades cognitivas. También, se plantea el deterioro a los valores sociales que decaen cada día, algunos como el respeto, le valor de la amistad, la confianza, la lealtad, valores que aunque tratamos de infundir en los niños y jóvenes se pierden con el fin de lograr cumplir los sueños particulares de cada uno, sin importar el daño que pueden causar a los demás, dando mayor importancia al desarrollo económico que al desarrollo como personas. Con el proceso de creación de “Facebook”, nos identificamos muchos de los que contamos con una cuenta en esta página, para comunicarnos y estar enterados de los que pasa con nuestros “amigos”, o nuestro núcleo social en la red, ya que como se pudo notar, todos encontramos en esta página, un sitio necesario de visita diariamente, porque allí logramos expresar lo que deseamos, exaltar lo bueno que sucede en nuestras vidas, y criticar o mofarnos de lo que le puede suceder a los demás, todas estas situaciones que hacen de esta pagina social un lugar activo, lleno de visitas en todo momento y en diversos lugares, al mismo tiempo.


TRILERS:


Enemigo Público: Robert Clayton (Will Smith) es un brillante abogado, padre de familia, al que todo le va perfectamente. Un día recibe un vídeo casero en el que se ve el asesinato de un congresista de los Estados Unidos. Desde ese momento, se convertirá en un punto de mira. Enemigo Público es una excelente película de acción en la que se muestra hasta donde puede llegar la tecnología. Conocemos el google earth, pues lo usamos a menudo, pero, estaremos siendo observados, vigilados por satélite, en cada uno de nuestros movimientos, si es que lo desea algún poderoso? Esta peli, es un adelanto de lo que pueda suceder o esté sucediendo.


Rastro Oculto: Esta película es una excelente muestra del daño que puede causar el internet en la vida de algunas personas, nos muestra, como los medios masivos trasmiten el suicidio en directo, del padre de un joven, en él que se crea un deseo de venganza contra las personas y televidentes que participaron activamente en el. Así crea la pagina “Quieres Matar Conmigo”, donde por cada participante que entre a la página acelera el proceso de muerte de la victima que fallece frente a la mirada de todos los visitantes. Hasta que la policía logra descubrir el actor intelectual de todos estos asesinatos.


Complot: Intrigas políticas, asesinatos y espionaje, en una historia plagada de misterio y suspenso. Gary Fenn, ejecutivo de una importante empresa británica de publicidad, se convierte de forma involuntaria en instrumento de una organización terrorista que pretende asesinar a un político africano. Todo comienza cuando una misteriosa modelo húngara, Marla, empieza a trabajar para la agencia de Gary y éste se implica sentimentalmente con ella.


Amor a colores: El contenido de esta película nuestra las ocurrencias de dos adolescentes de los 90 son transportados aun suburbio de los 50, Pleansantville, en donde comienzan una aventura visionaria, cuando la cultura pop de los 90 choca con los tradicionales fundamentos familiares de los 50, surge un caos, poniendo al pueblo de Pleansantville patas arriba, transformando sus tonos blanco y negro en coloridos y alegres tonos de la vida cotidiana.


Posdata Te Amo: Es una película romántica, que nos enseña una versión personal del amor verdadero, un hombre que sabe que va a morir, y antes de hacerlo, le hace creer a su esposa que desapareció, deja para ella muchas notas y regalos que llegan en un tiempo estipulado por el previamente para que ella piense que el aun esta vivo, en confabulación con sus amigos y familia le hace creer a ella, que él donde esta, le sigue amando, para evitarle a ella el sufrimiento que esto le puede causar.


Orgullo y prejuicio: El señor Bennett (Donald Sutherland) vive en su bella casa en Hartfordshire, con su severa esposa (Brenda Blethyn) y sus cinco hijas: la bella Jane (Rosamund Pike), Elizabeth (Keira Knightley), muy inteligente; Mary (Talulah Riley) la estudiosa; la inmadura Kitty (Carey Mulligan) y la salvaje Lydia (Jena Malone). La vida transcurre tranquila y serena hasta que ocurre la muerte del tío del Sr. Bennet. La casa es heredada por un desconocido pariente lejano, y para cada una de las muchachas, la única manera de asegurarse un futuro quedará reducida a procurarse un buen matrimonio. La ocasión se presenta cuando se alquila la villa vecina a la de la casa de los Bennet, y aparecen algunos elegantes y sofisticados amigos, entre los cuales se encuentra el misterioso Sr. Darcy.


Guerra de Blogs: Esta película narra la historia de una joven espía Harriet Welsch se cruza con el popular estudiante Marion Hawthorne en su competición por convertirse en el blogger oficial de su clase de secundaria.



COLOMBIANAS


Sumas y Restas: Esta película se desarrollo en los años 80, los carteles de la droga tienen control absoluto sobre Medellín y su gente. El poder, los lujos y los placeres seducen a Santiago, un joven ingeniero, quien se inicia en el peligroso mundo del tráfico de cocaína y pronto se ve transformado en un millonario y poderoso hombre con el mundo entero a sus pies. Sin embargo cuando el narcotráfico comienza a mostrar su verdadera naturaleza, Santiago se ve atrapado en un violento mundo donde la lealtad se cambia por dinero y los errores se pagan con la vida. Este drama no solo se desarrolla en la ciudad de Medellín, también es muy evidente en varias ciudades en nuestro país, es el caso de muchos jóvenes, en busca de un bienestar, en las calles encuentran no solo drogadicción, delincuencia, miseria e infinidad de vicios, en donde sin medir consecuencias solo encontraran la muerte.


Rosario Tijeras: Esta película, basada en el libro de Jorge Franco, se involucra en la vida de una bella mujer envuelta en la subcultura de los sicarios en los últimos años de los ochenta - principios de los noventa en los barrios de Medellín, Colombia. Rosario, es una mujer peligrosa la cual fue abusada y violada a los ocho años por su padrastro. Unos vecinos la violaron a los 14 años, aunque después se vengó de uno de ellos cortándole los testículos con unas tijeras, de ahí su apodo. Convertida en asesina por su hermano mayor, que la vende a sus socios narcotraficantes. Rosario ya adulta proclamada como dueña de nadie, vive la vida al filo mientras intenta arreglar su pasado y los hombres en su vida, no haciendo las mejores elecciones por su camino. El caso de Rosario, es una muestra de intolerancia que viven muchas niñas y adolescentes en nuestro país, las cuales son víctimas del flagelo implacable ante una sociedad corrupta. Virgen de los Sicarios: esta película narra la amistad y sentimiento que se entrelaza con un adolescente, Alexis y bien pronto descubre que su joven amante es un sicario de las comunas populares de Medellín. Fernando se encuentra entonces inmerso en una atmósfera de violencia y homicidio causado por las guerras urbanas del narcotráfico. Alexis es un experto en asesinar, lo que contrasta con su religiosidad y devoción por María Auxiliadora, lo que inspira el título de la obra. Cuando Alexis es asesinado por otro grupo de sicarios, Fernando va en búsqueda de los responsables de su muerte y conoce a Wilmar, otro adolescente que tiene una gran semejanza con el difunto y quien también es sicario. Ambos comienzan una relación sentimental, pero Fernando descubre que Wilmar es el asesino de Alexis a causa de guerra entre pandillas en sus barrios. Al final, Wilmar es asesinado y Fernando abandona de nuevo la ciudad. Al reflexionar con esta película, llegamos a la conclusión, que muchas personas, llevadas por sus símbolos y creencias religiosas, cometen injusticias, crímenes e infinidad de atropellos ante la sociedad, justificando este tipo de accione a los asuntos religiosos, como lo describió el novelista Fernando Vallejo.


María Llena de Gracia: María Álvarez, una joven colombiana de 17 años de edad, trabaja en un cultivo de flores de exportación y colabora con los gastos de su familia. Su vida cambia al enterarse de que se encuentra embarazada de su novio, cuestionándose de si en verdad lo ama. Su situación la lleva a tener conflictos con su jefe por lo que abandona su trabajo, lo que agrava su situación económica de la cual depende su familia a la vez que tiene conflictos con su novio cuya relación no pasa por buen momento. Desesperada, acepta una oferta aventurada para llevar una cantidad de cocaína desde Colombia a los Estados Unidos. María se expone en el mundo despiadado de tráficos de drogas internacionales. Haciendo de mula. Su misión se convierte en una demostración de determinación y de supervivencia, ella finalmente emerge con la tolerancia que llevará su nueva vida.


Pena Máxima: Mariano Concha (Carriazo), un empleado público cree que la Selección Colombia tiene la posibilidad de llegar al mundial enfrentándose al equipo Argentino, lo cual también se convierte en una inmensa obsesión y un acontecimiento que cambiará su vida. Confiado en el triunfo indudable del equipo, Mariano pasa por encima de sus deberes familiares y en un acto de exagerada confianza apuesta y empeña el futuro de su precaria economía, hipoteca sus sueños de una vida mejor y sobre todo arriesga lo que mas ama y da sentido a su vida: Luz Dary (Reyes). Mariano juega el todo por el todo pero un suceso echa abajo todos sus planes; su tío fallece y no logra ir al estadio para poder ir al funeral y para colmo de males Colombia pierde ante Argentina y Concha pierde todo.


Estrategia del Caracol: Los vecinos de uno de los barrios más pobres de la ciudad colombiana de Bogotá luchan para evitar el derribo de la casa dónde viven, propiedad de un millonario sin escrúpulos. Defendiendo el edificio contra jueces y policías, planean una original estrategia ideada y dirigida por Don Jacinto, un viejo anarquista español. La lucha contra los especuladores y los corruptos está perdida antes de empezar, pero los vecinos están dispuestos a hacer lo que sea para defender su dignidad.


Baúl Rosado: La historia del baúl rosado Reparto: Edgardo Román, Dolores Heredia, Álvaro Rodríguez, Santiago García, Diego Vélez. Narra el desarrollo de una investigación policial en los años 40, que inicia cuando se descubre el extraño contenido de un baúl dejado como encomienda en la Estación de Tren de Bogotá, con un destinatario y un remitente falsos. La investigación va desenmarañando una serie de asociaciones corruptas entre la policía y la prensa que entorpecen el seguimiento del caso. La historia demuestra la cruda realidad de la corrupción y de cómo se logran desviar las investigaciones cuando hay plata y poder de promedio. Esto se refleja y se repite en la actualidad, al ver la cantidad de corruptos y seres que le han hecho daño a la sociedad y aún siguen liderando campañas políticas y sociales y se ven como verdaderos héroes.


Kalibre 35: Película colombiana dirigida por Raúl García y protagonizada por Robinson Díaz, Juana Acosta, Raúl Vargas, Mario Duarte, Gustavo Angrita, narra la historia de Andrés, Federico, Luis y Akira son un grupo de jóvenes amigos y enamorados del cine. El grupo decide realizar un largometraje pero se topan con varias y complicadas dificultades a la hora de la financiación. Esto les conduce al desespero y optan por robar un banco. Pero lo que desconocen es que si quieren conseguir su objetivo, deberán pagar un precio muy alto. En la historia se puede ver un contraste sobre la necesidad por alcanzar un sueño, frente al no querer convertirse en asesinos. La película nos invita a reflexionar sobre la importancia de luchar por un sueño, hasta obtenerlo, pero sin dejar de lado los valores que nos identifican como seres de bien, pues al hacerlo de otra manera, la victoria no será total.

SOLUCIÓN PREGUNTAS GENERADORAS 4° TUTORIA






NÚCLEO PROBLEMICO NÚMERO 4° PREGUNTAS GENERADORAS


1. ¿Cuál es el impacto del hipertexto como nueva forma comunicacional? El hipertexto es la presentación de información enlazados a través de los cuales los lectores pueden navegar libremente en forma no lineal, Permitiendo el entendimiento de varios autores, desliga las funciones de autor y lector, la ampliación de la información en forma casi ilimitada y crea múltiples rutas de lectura”. Según Jacob Nielsen “un verdadero hipertexto debe hacer sentir a los usuarios que pueden moverse libremente a través de la información, de acuerdo a sus propias necesidades” Por esta razón, Los textos digitales que incorporan hipertexto requieren que lectores y escritores desarrollen nuevas habilidades, más allá de las requeridas hasta ahora para enfrentar los medios impresos. La incorporación del hipertexto a la educación escolar proporciona al docente nuevos recursos para la creación escrita. Actividades como añadir, eliminar, fraccionar, asociar, reordenar y relacionar, entre otras, se pueden promover con la escritura de hipertextos. Para Francisco García, director del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa de España, “las nuevas tecnologías de la información han sacado partido a la posibilidad de dividir los relatos en diversas unidades formales y de sentido, en capturar los múltiples momentos de la historia e incluso de la acción y en aislar los elementos espaciales que la conforman”. El hipertexto es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de un dispositivo electrónico que a conduce a otro texto relacionado, mediante hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos. Al hacer uso de un hipertexto, el estudiante selecciona un hipervínculo en el programa para encontrar el documento enlazado, estos elementos pueden ser ilimitados en datos textuales, de imágenes o de sonido. Para el estudiante es un complemento a sus investigaciones educativas, ya que les permite encontrar rápida y fácil respuesta a los cuestionamientos realizados, además de encontrar diversidad en estas, que les permiten ampliar sus conocimientos relacionados en el área tratada. Los avances tecnológicos en la internet, permiten fácil acceso de los educandos a todos los temas que se desean tratar, fácilmente, partiendo desde un titulo encuentran hipervínculos que hacen mas especifica la búsqueda que desean hacer o encontrar temas que aunque no sean parte de la investigación incentiven su deseo investigativo, e indagar la respuesta a temas desconocidos.


2. ¿Cómo involucrar los medios de la revolución digital en las prácticas pedagógica?


No es solo involucrarlas, ya que los niños de hoy en día nacen con un dispositivo tecnológico y utilizan desde Word hasta la creación de sus propias páginas y otros elementos más avanzados que no se. Los jóvenes utilizan todos estos instrumentos (Chats, páginas Web, Blog, Correos, etc.) en su vida cotidiana, pero hay que encaminarlos hacia la escuela, incentivándolos y motivándolos a que escriban lo que sientan, plasmado sus escritos en cuentos, poemas o en un simple collage de palabras, lo importante es que escriban en estos medios y a partir de ese deseo irlos involucrando gradualmente con los temas pedagógicos, esto se haría con el propósito de que los estudiantes no se aburran, ya que no debemos imponerles temas concretos, de lo contrario estaríamos castrando sus espíritus de creación. Como docentes modernos, debemos estar a la vanguardia de las tecnologías (TIC), ya que cada día vemos avances, que permiten hacer un mejor uso de la banda de internet. Al concientizarnos de la importancia del internet en el mundo moderno, vemos como los jóvenes tienen fácil acceso a este, además del gran conocimiento en el manejo de los aparatos tecnológicos, por lo cual debemos convertirlos en herramientas de trabajo y consulta en la labor escolar. Para los estudiante la internet, es el principal medio de consulta en sus proceso de investigación, es mas llamativo acceder a un café internet que acudir a una biblioteca en busca de textos, por lo que debemos entender que la mayoría de sus investigaciones parten de una “Wikipedia” o una “Monografía”, que en algunos casos, les brinda información mal conjeturada. Como docentes debemos entender que el internet, es el compañero en casa en la adquisición de conocimiento de los estudiantes, pero que nosotros los docentes, debemos orientarlo con nuestros saberes y conocimientos en todas las áreas, verificar que la información que nos brinda el estudiante sea verdadera, para que los conceptos que ellos adquieran sean reales y precisos.


3. ¿De que manera el docente de lengua castellana puede potenciar el uso social de los medios masivos de comunicación como la radio, el periódico, etc.?


Los medios de comunicación masivos impresos han adquirido mucho auge en nuestra sociedad, las calles están inundados por ellos, pancartas, avisos volantes, hacen parte de la vida diaria del individuo; a si mismo a nuestro hogar llegan revistas, periódicos, recetas, libros etc., un sinnúmero de información a la que tienen acceso niños y jóvenes. La escuela debe aprovechar este cúmulo de elementos informativos y utilizarlos en pro del desarrollo lecto-escritural del educando; a través de ellos se puede involucrar al estudiante con la lectura de los mismos, a la vez que aprenderá a diferenciar, examinar y seleccionar la información que en ellos se presenta. De igual forma si se tiene en cuenta que los niños leen primero imágenes que palabras, estos pueden ser utilizados para el objetivo de tal fin. A partir de un medio como el Periódico se puede incentivar a la elaboración del periódico mural en la escuela, el cual es una herramienta importante para propiciar la cooperación, la comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo, además los estudiantes tendrán la oportunidad de potenciar su proceso escritural, los cuales pueden ser publicados dentro del aula, sala de profesores y/ó sitios visibles al publico y de gran impacto para la comunidad educativa. En la escuela, los periódicos y revistas deberían ser presencias diarias, pues su utilización como motivadores de las clases de todas las disciplinas es altamente estimulante. Las revistas, tan importantes como los periódicos para el trabajo de formación del hábito de la lectura, agregan a aquellos una mayor profundidad en el análisis de los hechos, posibilitada por su periocidad semanal o mensual. Como se puede ver son muchas las ventajas que puede tener el uso de los medios impresos en la escuela, es tan solo que el docente de lengua castellana reoriente sus practicas pedagógicas y las incorpore de manera adecuada, creativa y eficaz. La Radio puede ser utilizada en el aula no solo como medio de divulgación e información, sino también cómo una herramienta pedagógica que favorece la creatividad y dinamiza los procesos pedagógicos, comunicativos y organizativos de las instituciones e introduce un nuevo lenguaje en el proceso de aprendizaje que la radio o emisora escolar es un espacio donde los mismos niños y jóvenes son protagonistas y sujetos del mensaje educativo, un trabajo en conjunto con educadores, administrativos, ex alumnos, vecinos y comunidad local. La educación ciudadana, los valores humanos, la convivencia, toma sonido, ritmo y creación a través del uso de la emisora como escenario de encuentro y reflexión por medio de géneros y formatos radiofónicos: Reportajes, dramatizados, mesas redondas, debates y comentarios en torno a la vivencia del centro educativo y su alrededor. El uso de la radio en el aula se realiza más por la incorporación de sus técnicas que por su programación. Las técnicas radiofónicas son un excelente estimulo para trabajar el sonido en el salón de clases, así se puede mejorar la lectura expresiva, la dicción, a través de una radiofonizacion simulada. De la misma forma se pueden escenificar debates, mesas redondas, entrevistas. Así mismo se puede hacer que los estudiantes oigan canciones en idiomas extranjeros, lo que les ayudara mucho para la pronunciación de las mismas; las letras de las canciones pueden ser una buena introducción para abordar la literatura. También se puede utilizar la música para ambientar la clase. Los medios de comunicación son un tema que aqueja a la lengua castellana realmente, desde la oralidad como medio inicial hasta las TICS, que son el medio moderno de comunicación. Como docentes de lengua castellana debemos hacer conciencia en los educandos, de la importancia del buen uso del lenguaje en todos los medios de comunicación, y la información que cada unos de ellos nos pueden brindar. Los periódicos son fuente de enseñanza de buena redacción y ortografía, encontramos en estos la forma correcta den la que los periodistas desean comunicarse con el lector mediante frases concisas y correctas, que hacen buen uso de escritura y ortografía. Las diversas emisoras de la radio, nos brindan información pero además de música podemos informarnos de en otros tópicos, lo que debemos como docentes, es orientar al estudiante en la buena escucha de información que les brinde algo de conocimiento, además de la música ellos pueden encontrar comentarios de locutores sobre temas diversos que pude contribuir a la formación de conocimientos, ya que la música que escuchas también son formadores de sus personalidad. La televisión, es uno de los medios masivos de comunicación, a los que los estudiantes tienen mayor acceso, aunque no dependamos de los estratos sociales, los estudiantes tienen en su casa un televisor que los ubica en contextos y espacios distintos. La televisión además de emitir novelas y programas de violencia, también es una fuente educativa, hay canales especializados en investigación, vida animal, cocina y demás que le brinda a los estudiantes cierta formación para su desarrollo intelectual. La internet es una fuente de conocimiento en todas las áreas, en el área de lengua castellana podemos hacer que se enfaticen en la búsqueda de todo lo que ha nuestra área atañe, como textos de lectura (poesías, cuentos, fabulas, leyendas, novelas), investigaciones en cuanto a literatura, técnicas ortográficas, y demás temas relacionados en la investigación de lengua castellana. Además, sabemos que el internet como medio de comunicación en este momento hace mal uso de la comunicación escrita, se han cambiado la escritura de palabras por simbologías que desean expresar ideas, por tanto, es importante desde nuestro papel como docentes de lengua castellana, hacerles entender la belleza e importancia de nuestro lenguaje y de su buen uso, de como podemos expresarnos mejor con el uso de las palabras correctas y no mediante signos que muchas veces nos remiten al error como lectores.


4. ¿Cómo potenciar la lectura y la escritura de la imagen?


La importancia de un lector crítico en cuanto a los distintos medios de comunicación visual y en un contexto amplio a la lectura del mundo es necesario ayudar a los estudiantes a descubrir la relación entre la realidad y la imagen. Para hacer el análisis de un texto sería necesario realizar el análisis de la imagen, como por ejemplo: En lugar de hablar mal de la televisión, sería mejor conversar con los niños jóvenes sobre los programas que más les gustan, para estimular la reflexión y la percepción de cuestiones éticas, políticas y sociales que allí trata. Es necesario avanzar en las innovaciones tecnológicas pertinentes para permitir que nazcan en el seno de la educación digital redes de aprendizaje como comunidades de aprendizaje, el blog es una herramienta por el cual se nos puede facilitar y que a su vez es una de las herramientas de trabajo que propician entornos modernos y flexibles, tanto virtuales para producir nuevas formas y diseños de comprensión del aprendizaje como la mejor forma de desarrollar procesos evaluativos adecuados y de calidad. Lo primero que se debe tener claro es que no estamos frente al aula tradicional, y que por tanto, es inconcebible diseñar cursos o módulos de aprendizaje semipresencial o virtual admitiendo al grupo como aquel que está siempre físicamente frente a nosotros y exponiendo un tema educativo de manera minuciosa. Es necesario darnos cuenta de que los entornos virtuales y en red son diferentes, y que por lo tanto, exigen una dinámica distinta y para ello es muy oportuno aprovechar las facilidades comunicativas que nos proporcionan las demás, para la programación y ejecución de programas y proyectos de educación digital necesitamos partir de la idea de que el proceso pedagógico ha de estar centrado en el aprendizaje, de modo que la enseñanza responda a las demandas de las personas que aprenden. En modo alguno, el proceso pedagógico debe centrarse en la enseñanza, pues las comunidades de aprendizaje requieren el establecimiento de procesos comunicativos horizontales, donde todos aprenden de todos, es necesario que los niños y adolescentes aprendan a leer, escribir y pensar, pero este medio se convierte en un ambiente interactivo que permite al lector recorrerlo en forma no lineal y escribir en él sus propias ideas u opiniones o también comentarlo con el autor o con otras personas interviniendo en foros de discusión, salas de conversación , o sencillamente por medio el correo electrónico.



“LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS” HERRAMIENTAS PARA LA EDUCACIÓN

Por: Ilsa Amanda Novoa


Las nuevas tecnologías se convierten en herramientas educativas que como docentes, podemos y debemos usar en la realización de nuestras clases. Gracias a los adelantos que cada día la tecnología nos brinda, tenemos mayor material como docentes modernos, donde debemos estar a la vanguardia de las tecnologías (TIC), ya que cada día, vemos avances que permiten hacer un mejor uso de cada una de ellas. Al concientizarnos de la importancia de los avances tecnológicos en el mundo moderno, vemos como los jóvenes tienen fácil acceso a este, además del gran conocimiento en el manejo de los aparatos tecnológicos, por lo cual, nosotros debemos convertirlos en herramientas de trabajo y consulta en la labor escolar. Para los estudiante la internet, es el principal medio de consulta en sus proceso de investigación, es más llamativo acceder a un café internet que acudir a una biblioteca en busca de textos antiguos que les ofrece una información un poco más complicada, en la banda ancha, es tan solo escribir unas palabras y conectarse directamente con lo que se está buscando, a su vez copiar y pegar sin siquiera entender el mensaje o la información que se les transmite. Como docentes y padres debemos entender que la tecnología es el nuevo amigo de nuestros hijos y estudiantes, es el compañero en casa en la adquisición de su conocimiento, sus aparatos tecnológicos como portátil, Mp3, Mp4, celulares, memorias USB, y demás, son sus cómplices rutinarios con los que comparten la gran mayoría de su tiempo, se hace mas fácil verlos conectados a un servicio tecnológico que tal ves, compartiendo un rato con sus amigos de adolescencia y viviendo, una etapa normal de vida como la tuvimos en alguna ocasión nosotros. Los medios de comunicación masiva, son además otros métodos que sirven de orientación a nuestros estudiantes y a nosotros mismos como docentes ya que si nos sabemos de ellos podemos utilizarlos correctamente en la realización de nuestras labores profesionales. Los periódicos son fuente de enseñanza de buena redacción y ortografía, las diversas emisoras de la radio, nos brindan información además de música, la televisión, es uno de los medios masivos de comunicación, a los que los estudiantes tienen mayor acceso que se puede convertir en también en una fuente educativa, y el internet es una fuente de conocimiento en todas las áreas. El cine, es un arte de la percepción donde se usa la técnica de proyectar imágenes de una forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento, partiendo de una transformación donde que el principio de la película sea diferente al final, mediante el encadenamiento de escenas que llevan a algo impredecible. El cine, ha crecido de forma rápida en el último siglo, proyectando diversos montajes sobre realidades y plasmando la imaginación de productores, consolidando así, una estructura creativa, que ha tenido que sobrepasar muchas adversidades para conservarse a la vanguardia tecnológica, artística, cultural, política y social. En su desarrollo evolutivo, el cine se ha consagrado como una institución, a la cual, muchas persona desean pertenecer en sus diferentes ámbitos, desde protagonistas, escritores productores, y demás referentes artísticos, con el deseo de favorecer el desarrollo y continuidad de las artes cinematográficas. El cine, nos posibilita a los espectadores a asociar imágenes de manera personal, pero que a su vez, están determinadas por la creatividad del realizador, este, basado en los criterios de un género, y de acuerdo a las preferencias del público, expone una secuencia de planos que le permite transmitir una creación cinematográfica.


EDUCACIÓN INNOVADORA: A LA VANGUARDIA DE LAS NUEVAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

Por: Luz Alcira Pardo


En las últimas décadas, la educación empezó a presentar grandes cambios y transformaciones con la aparición de lo que hoy se llaman “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC). Es así como las TIC y en especial Internet se han desarrollado e incorporado a la vida de los ciudadanos a una velocidad impresionante, desde estudiantes, amas de casa, empresarios y en general, individuos de todas las edades, que encontraron en este medio masivo de comunicación una valiosa ayuda en cuanto a búsqueda y adquisición de conceptos. Pero además permitió la comunicación e interacción con otras personas y comunidades del mundo. En al campo educativo las TIC, han sido una gran herramienta en los últimos años para una mejor interacción con las tecnologías que abren nuevas puertas y metodologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero también se han generado varios inconvenientes con dichas herramientas, tales como dependencia de estos medios, ausencia del dialogo y unión familiar, uso inadecuado, especialmente del internet, por parte de los jóvenes, pues es muy común que en cambio de buscar una tarea, se dediquen a ver páginas pornográficas, a entablar relaciones virtuales o simplemente a pasar horas enteras hablando con sus amigos mediante las redes sociales. Convirtiéndolos en seres “autistas” es decir, que viven en otro mundo, totalmente desconectados con la realidad, e impidiendo que las relaciones personales y el desarrollo de las habilidades de pensamiento frente a los proceso del conocimiento. No obstante, otro inconveniente que surge, es la apatía y el desconocimiento de algunos docentes que prefieren continuar con el método tradicional en dicho proceso, generando una gran brecha con sus estudiantes, e impidiendo dirigir el uso de las TICS, por el camino adecuado. Se debe recordar que el mundo está en constante transformación y nosotros debemos estar a la vanguardia de estos cambios tecnológicos, y la forma de establecer buenos resultados en la educación, es hablar todos el mismo idioma. Es decir, ir hacia la misma dirección, tanto docentes como estudiantes, valiéndose de todos los beneficios que traen a la sociedad.



“EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS”

Por: Diana Lizarazo Cruz


En esta interesante pero conmovedora novela, por el escritor irlandés John Boyne, está se desarrolla de una manera magistral, en donde refleja el ambiente más doloroso que ha ocasionado en el mundo la segunda guerra mundial, caracterizado como el holocausto nazi, más conocido a través de la historia como los campos de exterminio, en donde se desenvuelve una triste historia representada en el campo de Auschwitz, Bruno hijo de un militar de la SS, llevado por su gran curiosidad infantil descubre que en la distancia de su casa se encuentra separada por una malla, que según por los comentarios de sus padres y hermana, era prohibido pasar por allí, debido que allí vivían los miserables, los aborrecidos, aquellas gentes que eran diferentes a ellos, esto despierta en aquel niño de nueve una inquietud por buscar respuestas a lo desconocido. Entonces ocurre una mezcla entre la realidad con la historia, es decir John Boyne juega de una manera extraordinariamente literaria con la palabra y la imaginación dando a la narración giros que adornada con la ficción para desembocar a una magnifica novela histórica, en donde nos enseña tomando como base el dialogo que mantienen los infantes Shmuel y Bruno, voces de denuncia, los cuales se ven involucrados entre la oscuridad y la luz, sin embargo entre los dos niños una especie de amistad que exalta los sentimientos humanos más recónditos del ser. Es relevante el himno que se canta en busca de las respuesta a la inquietud del hombre, por lo tanto se convirtió en una evocación poética a la amistad “El niño con el pijama de rayas”. El desenlace de esta reseña, es importante, ya que destaca la gran problemática que aqueja al mundo actual y sobre todo enfatizando que el pasado no hay que dejarlo repetir nuevamente en el presente, esta frase nos hace reflexionar pues la vida es el don más preciado para los seres humanos, sin embargo se debería conservar por todos los gobiernos a través de las generaciones.

viernes, 8 de abril de 2011

SOLUCIÓN PREGUNTA GENERADORA 5° TUTORIA

NÚCLEO PROBLEMICO NÚMERO 5°


PREGUNTAS GENERADORAS



¿CÓMO POSIBILITAR EL USO SIGNIFICATIVO DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA DE CLASE?


¿Cómo articular significativamente los medios masivos de comunicación con la educación?



Como sabemos, en la sociedad moderna, los medios masivos de comunicación son una herramienta de socialización, que le permite, a las personas, acceder a la información, para mantenerse al tanto de lo que pasa a nivel nacional local, nacional e internacional. Estos son recibidos a través de la vista (imágenes), el oído (sonidos) o de ambos (televisión, películas, videos), en combinaciones interesantes y circundantes. El uso moderno, se apropio del termino “medios” con el significado “medios de comunicación”, tomando vigencia a partir de le tecnología, o telecomunicación. Cada medio cumple un papel informativo especial, pero a la vez se complementan entre ellos, por ejemplo, al acontecer un hecho, la radio cuenta la noticia, la televisión la muestra, la prensa la comenta y el internet presenta las alternativas de interpretación no oficiales. Somos conscientes que los medios de comunicación de masa ocupan un espacio cada vez mas grande en la vida de los niños y de los adolescentes y seguros que la familia y la escuela con todas sus definiciones son las instituciones que mas cercana y mas profundamente actúan en la formación del individuo, nos parece necesario que examinemos mas detenidamente estas dos instancias sociales que podrán utilizar los distintos medios en favor de la educación, considerada aquí como un proceso de crecimiento individual que no solo ocurre en la escuela sino fuera de ella en la familia y en la sociedad, los medios de comunicación son importantes pero no hay que dejar atrás la escritura y lectura de los estudiantes, haciendo algunas recomendaciones de autores contemporáneos con temáticas modernas y lenguaje muy cercano a la oralidad a partir de esos textos muchos de ellos enriquecidos con bellas ilustraciones, así lograremos que los jóvenes descubran el gusto por la lectura y poco a poco lleguen a preciar los grandes clásicos.


Los modernos medios de comunicación nos dan una gran enseñanza en cuanto a los materiales impresos la lectura de un libro, revista periódico historietas o cualquier otro tipo de material no se debe imponer nunca sino solamente sugerir y estimular lo importante es que el niño o el joven descubra el placer de leer. Para lograr una articulación significativa de los medios de comunicación y la educación es fundamental que los docentes le permitan a los estudiantes indagar y socializar frente a estos, respetando sus puntos de vista y sus criticas Desde la perspectiva aportada por las integrantes de la Cipas Stars, la mejor forma de lograr articular los medios masivos de comunicación con la acción pedagógica es sin lugar a dudas partir del conocimiento literario; es allí donde este binomio (literatura y medios de comunicación) puede lograr despertar en el individuo mundos realmente creativos que lean, interpreten y transformen sus realidades. Los géneros literarios ofrecen al docente la oportunidad de articularlos con los medios y ofrecerle al estudiante formas distintas de ver e interpretar el mundo mediático. Por su parte OCTAVIO PAZ señala que el periodismo, la novela y la poesía son formas literarias diferenciadas. La buena poesía moderna está influida por el periodismo.


La escuela debe concientizarse, de la importancia que tiene los medios de comunicación en la formación de conocimiento en los estudiantes, utilizándolos como instrumento para la formación de sus saberes, los docentes debemos estar a la vanguardia de los avances tecnológicos, y así mismo hacer buen uso de estos para construir sistemas más didácticos en las actividades de las clases. La escuela y los medios de comunicación debemos trabajar de la mano, la información que estos les transmiten a los estudiantes, debe ser acorde con los lineamientos pedagógicos que nosotros los docentes, deseamos transmitir a nuestros educandos. Uno de los mejores casos donde se puede articular la educación y los medios masivos de comunicación, se da con el manejo de los proyectos transversales e institucionales, haciendo uso de los medios masivos de comunicación en todas las fases: como medios de consulta e interacción con los integrantes de la comunidad educativa, como metodología interactiva, es decir de manera virtual, como medio de transmisión de la información y como forma de expresión y reproducción de la información. De esta manera los conocimientos se adquieren y se transmiten de forma práctica y significativa.

viernes, 1 de abril de 2011

¿CÓMO ARTICULAR MEDIOS MASIVOS CON EL PROCESO DE CONSTRUUCIÓN DE CONOCIMIENTO?






ANÁLISIS MODULO 4


EL MONTAJE AUDIOVISUAL:

El lenguaje renovador empezó con el montaje. El montaje no es sólo una cuestión técnica en la que se cortan y se pegan planos. Es especialmente, y sobretodo, una cuestión de sensibilidad. Así lo demuestra Anne Budry, montajista y guionista francesa El montaje en el documental: Anne Budry, en su visita a Colombia en 1999, presenta una ponencia, la cual es traducida por el profesor Luis Ignacio Sierra, la cual dice que: Mi ensoñación me conduce de manera sorprendente a un sentimiento de libertad intensa. El cineasta, tanto en ficción como n documental, tiene necesidad de los demás en todos los pasos de fabricación de la película. Entre él y su creación se interponen terceros: aquellos que él filma. Él debe encarnar sus personajes y buscar en exteriores, los paisajes interiores que le apasionan. y es que el cine es el arte de la percepción. Y el cineasta está obligado a apoyarse en la percepción de los demás para verificar que sus intenciones se han transformado en emociones. Que sus ideas se han vuelto vivas. En montaje documental el sentimiento de libertad es muy fuerte, porque la parte creadora allí es muy importante. La ausencia de guión previo, permite una gran libertad al momento del montaje. Esta libertad está hecha en ficción, el guion y la edición forman una especie de empaque, una construcción previa con relación a la cual se adquiere una libertad limitada, el término de proceso de montaje. En el documental, las pruebas están compuestas por elementos heterogéneos, cuyos vínculos se descubren o se fabrican durante el montaje con la estructura del conjunto, la construcción y la continuidad. El montaje paralelo permite hacer trabajar varias secuencias, unas en relación con otra, produciendo varios niveles de sentido El filosofo Gilles Deleuze dictó una conferencia en Fémis, que es la escuela de cine en Francia. Al respecto afirma; “yo digo que hago filosofía, es decir que trato de inventar conceptos. Si yo digo, ustedes que hacen cine, ¿qué es lo que hace? Ustedes, los que inventan, nos son conceptos, ese no es du oficio- sino lo que se podría llamar “bloques de movimiento/duración”. Si se fabrica este bloque tal vez se hace cine. No se trata de inventar una historia o de rechazarla. Todo tiene una historia. La filosofía también cuenta historias con bloques de movimiento/duración. Cada arte inventa y maneja un tipo de bloques particulares. Al lado de esto, la ciencia no es menos creadora. Yo no veo muchas oposiciones entre las ates y las ciencias. Si todas las disciplinas comunican en conjunto, es al nivel de la que no se deduce jamás por sí mismo, sino que está como comprometido en toda disciplina creadora, es decir, la constitución del espacio/tiempo.” Esta función me parece fundamental para saber cómo reflexionar sobre el documento en posición al reportaje y por afinidad con la ficción. Cuando hablo de verdad cinematográfico, ubico esta verdad en el dispositivo utilizado por el realizador. En este caso, surge una contradicción entre la puesta en escena y los principios que se adaptan luego en el montaje, al hablar de verdad del rodaje, no se piensa en que la cámara o el montaje reproduzcan la realidad en una especie de coincidencia y adecuación con ella. El espacio del que se habla es siempre una representación del espacio, un espacio ficticio que crea el cineasta. Es ficticio en la medida en que este espacio filmado se convierte, tan pronto es filmado, en significante de otra cosa más de la simple realidad de la cual es tomado. Es recreado por el ambiente y luego por el montaje. Este espacio cinematográfico se construye entonces a partir de un espacio real, el espacio real que es la referencia. Pero sobrepasa este espacio real para volverse espacio interior, imaginario, que incita el imaginario del espectador. Es ese lugar donde pueden proyectarse los sueños que el espectador persigue mientras observa la película. Es también el espacio simbólico que reconstruye el cineasta a partir de la interpretación que él hace de la realidad.



La vida es inmensa y llena de peligros. (La Vie est immense et pleine de dangers; Francia; 1994) Dirección: Denis Gheerbrant।

Este filme podría describir como una búsqueda de sentido casi iniciático, es entonces cuando narra la vida Cédric tiene ocho años। Un día le duele panza। Es así como pasará los siguientes seis meses en un servicio para niños enfermos de cáncer. Sus palabras y la historia de su enfermedad se cruzan con las de Esteban, las de Dolores y las de otros. Cédric nos conduce siempre un poco más lejos, a partir de los obstáculos que debe superar para lograr una curación definitiva.

Esta prueba física y psíquica, nos concierne a todos, como en los cuentos, se trata de colocar palabras para decir lo indecible, lo irrepresentable, el tiempo de la curación, una quimioterapia, es el tiempo encerrado, un tiempo clausurado, el tiempo de la prueba, pero es también un tiempo de esperanza de salir de él. Denis Gheerbrant no busca entonces mostrarnos el hospital, sino compartirnos una experiencia interior: la del niño filmado. El exterior se encuentra hacia el final del filme, cuando el niño se cura y sale del hospital y después de algún tiempo, reaprende a servirse de su cuerpo ya disfruta de él en el placer del juego. El cine es un arte de la percepción, ya lo he dicho. Y eso es absolutamente fundamental. El montaje trata de captar es percepción, de adivinarla, de pre-verla y controlar sus efectos para construir la dramaturgia. Es ese trabajo del montaje en documental, es el trabajo que se realiza en el momento del guion en ficción.



ANÁLISIS MODULO 5

Géneros y Formatos Audiovisuales 1) Género y Modo. El concepto de Genero es ambiguo y problemático. Altman, señala que este, funciona mas como un sistema, como un proceso que se constituye y reconstruye permanentemente, en el que intervienen diversos actores destinados a la creación de nuevas categorías, de acuerdo a las preferencias del publico y bajo la disputa de productores, directores, encargados de mercadeo, críticos y almacenes de video. Se pueden clasificar en musicales, dramas, comedias o thriller. Cada genero muestra capacidades de percepción que forman capacidades mentales innatas y prototipos, esquemas de de procesos que los espectadores adquieren socialmente. A las convenciones narrativas, Bordwell las llama modo, que ha diferencia del genero tienden a ser mas fundamentales, menos transitorias, y mas penetrantes. 2) Génesis de los géneros audiovisuales. Se pueden manejar tres grandes géneros dramáticos, la tragedia y su derivación en:  La Tragedia y el Drama: la tragedia es definida por Aristóteles como el género que muestra las pasiones humanas, Shakespeare la ve como los dilemas del ser humano en los laberintos de la existencia.  Comedia: Horacio decía que “corrige las costumbres por medio de la risa”, Padre Poree dice: “La comedia enseña mejor que la historia”, representando vivos y existentes a los hombres que fueron y ya no existen. La comedia tiene licencia de burlarse y provocar la risa. Se burla del desparpajo, debilidades y vicios humanos, la moralidad. Un subgénero es el Sainete que muestra valores y pautas que corresponden tanto a la época como al sector social que pertenecen.  Melodrama: se caracteriza por la división bipolar de su universo de representación, la subordinación del impacto emocional mostrando las reacciones y el sentimentalismo aumentado.; el bien contrapuesto al mal, la justicia del rico contra el pobre, el villano y el bueno. 3) Géneros de la Industria. Desde la primera guerra mundial el cine americano aparece como referencia del nuevo arte industrial, haciendo énfasis en las masas que gustan del cine popular hasta los años 70. A partir de 1930, los géneros western, cine negro, musical, aventuras terror, hacen énfasis en el hecho fílmico y se forman como géneros dominantes, con códigos particulares, personajes característicos y elementos extra cinematográficos determinados.


Formatos de realidad y ficción el televisión

La televisión es un medio de comunicación que nació con la vocación de trasladar al telespectador la realidad más lejana. La televisión se impuso desde sus orígenes la vocación de lejanía, (como su étimo nos dice literalmente, la visión de lo lejano), y es un medio que ha tenido dificultades para dejar lugar a lo que transporta y cumplir la disolución en la transparencia que todo medio de comunicación busca y consigue en la comunicación verdadera (Aladro 1999). A diferencia del cine, que pretende evocar la realidad y se deshace como medio en la expresividad del director, para exorcizar lo real en la desaparición del medio, la televisión carece por lo general de un sujeto expresivo único, y no desaparece nunca como tal en la mediación que realiza. Es un medio cuyo espesor técnico impide en muchos casos la transmisión de la sensación de realidad para cuantos mensajes emite. La evolución de la televisión es una carrera hacia la suplantación de la comunicación interpersonal y la experiencia de comunicación no mediada. En su origen, la televisión utilizaba muchos más mecanismos provenientes de la ficción y del espectáculo masivo mediado, como el teatro o el cine. La paleotelevisión pedagógica y paternalista del pasado, hasta 1960, asumía como mecanismo para ilustrar la realidad la teatralización y la ficción literaria, así como la filmación cinematográfica (teleseries, publicidad con actores, representación dramática de la información). Estos recursos fueron progresivamente desapareciendo y el factor “realidad directa”, sin artilugios dramáticos, cobró enorme valor en la televisión de los años 80. A partir de esas fechas, la filmación en el estudio en tiempo real, la captación del instante en vivo, la televisión por satélite que transmite en directo o las cámaras que filman desde las operaciones quirúrgicas a los juicios en directo, van tomando mayor protagonismo. A partir de 1990, la posmodernidad induce una televisión que busca la transparencia (Vattimo 1990), el derrumbamiento de las barreras de la privacidad, y la multilateralidad de lo real como objetivo de las cámaras. En los últimos años, progresivamente disminuye el factor espectacularizante cinematográfico o de ficción para focalizar la capacidad televisiva en la interacción interpersonal y la llamada “televisión de la experiencia” (Abril 1996). El último paso en esta línea progresiva es el “psico-show”, o “televisión de vigilancia”, con el formato “Gran Hermano”, donde la televisión asume funciones de factótum de las relaciones interpersonales, y la generación de estas relaciones en laboratorios humanos reales en tiempo real. A diferencia del “reality show”, que producía distorsiones emocionales más espectaculares en las interacciones que mediaba (vid Aladro 1995), el “psico show” rodea la acción de un halo de cotidianeidad y espontaneidad, y edita los contenidos en un sentido de emulación de las relaciones meramente convencionales (Aladro 2000), pues su objetivo está un poco más lejos de la imitación de los “happy ends” cinematográficos como hacía la neotelevisión de los “reality shows” o las telenovelas de finales del siglo (Abril 1996). El formato de la última televigilancia pretende producir genuinamente la espontaneidad con la televisión, y no simplemente la emoción sentimental primaria. El valor máximo en estos nuevos programas no es únicamente la efusión sentimental, sino la efusión sentimental aparentemente espontánea o voluntaria, azarosa e impredecible como el comportamiento humano en general. Un paso más, pues, en la conquista de la realidad interpersonal como objeto central de la televisión de masas. ¿Qué atrae a los jóvenes de hoy a ver GH, Desafío 2005 o Protagonistas de novela? Jóvenes, belleza, lucha, poder, pasiones, transformación de estado y transformismos, odios y amores. Lo importante no sucede al final, sino durante el proceso. Es movimientos de cambios en el reino de los sentimientos, si los jóvenes son capaces de llorar ante uno de estos programas, hay algo que debemos descubrir mas allá de los discursos sobre la recepción activa. Curiosamente los mismos profesionales de la televisión son más severos respecto al juicio de los cambios de tendencia en los programas.